可吸收止血纱

1、第一节 光合作用吸收二氧化 碳释放氧气 通过本节学习，你将知道： 光合作用的原料和产物 光合作用的实质 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用 海尔蒙特实验 是什么物质使柳树增重了呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼 吸而变得污浊的空气 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 接下来该。

2、复习提问 1.食物中的营养物质种类有哪些？ 2.糖类、脂肪、蛋白质有什么作用？ 3.水的作用？ 4. 碘、钙、铁缺乏时的症状分别是什么？ 要补充什么样的食物？ 5.维生素A、C、D缺乏时的症状分别是什 么？要补充什么样的食物？ 狼吞虎咽 细嚼慢咽 哪种吃饭方式好？哪种吃饭方式好？为什么？为什么？ 新课导入新课导入 第二节 消化和吸收 福清滨江中学 通过本节学习，你将知道：。

3、 纤维素纤维素 蛋白质、糖类、脂肪蛋白质、糖类、脂肪 水、无机盐、维生素水、无机盐、维生素 须消化后被吸收 无需消化即可直接吸收 不能被消化 消化系统 消化道 消化腺 口腔 咽 食道 胃 大肠 小肠 肛门 温温 故故 咽： 食物和空气的共 同通道 食道： 食物通道 咽 食道 温温 故故 ？腺 ？腺 ？腺 ？腺 ？ 肠 唾液 肝脏 胃 胰 消化腺唾液腺 流入的部位 口腔 胰腺。

4、 姓名郑亭亭 单位薛城舜耕中学 E-mail zhtt19850910 课时课题：第一章第二节 消化和吸收 2 课型：新授课 授课时间： 2014年 2月 27 日，星期 四 ，第 3 节课 教学目标： 1、知识目标 、概述食物在胃中的消化（重点） 、概述食物在小肠中的消化（重点） 、概述淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。 2、 能力目标： 能根据资料，分析讨论作出大胆而科学的推测；积极参与。

5、学科组 理综合 年级 七 学科 生物 备课人 马令军 使用人 马令军 课题：第 2节 消化和吸收 （3） 第 3 周 1 教时 授课日期：2012 年 2 月 20 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。 2、概述营养物质的吸收过程。 3、知道小肠适于吸收的结构特点。 。

6、学科组 理综合 年级 七 学科 生物 备课人 马令军 使用人 邵泽富 课题：第 2节 消化和吸收 （3） 第 3 周 1 教时 授课日期：2012 年 2 月 20 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。 2、概述营养物质的吸收过程。 3、知道小肠适于吸收的结构特点。。

7、教改先锋网【Http:/Www.Jgxfw.Com】免费课件 免费试卷 优秀教案 小升初试卷 竞赛试卷 模拟试卷 考点31 营养物质的消化和吸收 一、选择题 1.（2011义乌）8. 下列有关人体新陈代谢及生命活动调节的叙述中，正确的是 A发烧的病人消化不良，主要原因是体温过高减弱了消化酶的活性 B大脑主要负责人体动作的协调性，并保持身体平衡 C静脉能将血液从心脏输送到全身各器官 D糖尿。

8、第二节 消化和吸收 教学目标： 1、描述人体消化系统的组成； 2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论； 4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 5、分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 教学重点：1、探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 2、分析小肠的结构和功能相适应的特点。 教学难点：探究馒。

9、1人体消化系统的组成包括：（ ） A口、食管、胃、小肠和大肠 B食管、胃、小肠和大肠 C口、食管、胃、小肠和大肠以及肝 D消化道和分泌消化液的消化腺 2下列关于消化系统的叙述正确的是( ) A所有的消化液都来自同一个消化腺 B消化液有唾液、胃液、小肠液三种 C消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成 D肝脏分泌的胆汁以及胰脏分泌的胰液也是很重要的消化液 。

10、第二节 消化和吸收 济宁市第十三中学 吴春节 消化系统 消化道： 消化腺： 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物并使食物 与唾液混合 食物的通道 食物的通道 通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充 分混合并进行初步消化 通过蠕动，将食物残渣推向肛门 粪便通过肛门排出体外 通过蠕动促进消化并吸收营养物质， 将食物推入大肠 唾液腺 胃腺 肠腺 肝脏 胰腺 分泌唾液 分泌胃液 分泌。

11、蛋白质的消化与吸收蛋白质的消化与吸收 庄淑美 1305300057 1 胃蛋白酶 蛋白质的消化开始于胃，胃中主要蛋白质 水解酶是胃蛋白酶，是由胃粘膜的主细胞 以胃蛋白酶原的形式分泌的。 胃蛋白酶原由胃蛋白酶自身激活转变为活 性胃蛋白酶。 胃蛋白酶的作用较弱、专一性较差，但优 先作用于含芳香族氨基、蛋白酸和亮氨酸 残基组成的肽键，水解后的产物除少数氨 基酸外主要是多肽。 初步水解 2 。

12、第二节 人体的消化和吸收 1 本节目标 1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作 用。 2、说出小肠是消化和吸收的主要器官的结构特 点。 3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 2 消化系统的组成消化系统的组成 人体的消化人体的消化 系统由一条系统由一条 消化道消化道和和 一些能分泌一些能分泌 消化液的消化液的消消 化腺化腺组成组成。 3 口腔 食道 胃 小肠 大肠 唾液腺 肝 胰腺 。

13、1 一、消化系统的组成 （一）消化管 口腔 食道 十二指肠 大肠 肛门 小肠 胃 咽 2 1、口腔：是消化道的开始部分，里面有牙齿、舌、唾液腺 3 2、咽、食道：食物进入体内的通道 3、胃：位于左上腹部，是消化道最膨大的部分，呈囊状 。主要功能是暂时贮存食物，使食物和胃液充分混合 4、小肠：盘曲在腹腔中，长56m，开始的一段叫十二 指肠，小肠是消化道中最长的一段，是消化食物和吸 收营养物质。

14、制冷技术与应用 1 第十章 溴化锂吸收式制冷 基本要求： 1了解溴化锂水溶液的性质和溴化锂水溶液的焓- 浓度图的构成。 2熟悉溴化锂吸收式制冷机的工作原理、工作流 程和运行时应注意的有关事项。 3掌握溴化锂吸收式制冷机工作流程在焓-浓度图 上的表示方法，学会分析各热交换设备的平衡关 系，掌握溴化锂吸收式制冷机的热力计算。 2 4了解外在参数对溴化锂吸收式制冷机性能产生 的影响。 5熟。

15、. 食物的消化和营养物质的吸收教案 教学目标 能描述消化系统的组成和种种消化酶的作用。 通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程。 能够概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 能说明小肠与吸收功能相适应的特点。 唾液对淀粉的消化作用的活动中，学习探究实验的研究方法。 教学重难点 1、重点 描述人体消化系统的组成；探究唾液对淀粉的消化作用。 概述食物中消化和营养物质的吸收。

16、. 北师版 生物学 第一册（七年级下学期） 第八章 第2节 食物的消化和营养物质的吸收 附：文中紫色标记部分为本节内容教学难点及重点 一、教学目标 1、 知识目标 （1）描述消化和吸收的概念。 （2）举例说出人体主要的消化器官并说出其功能。 （3）分析各消化管和消化腺的功能特点，概述消化和吸收过程。 2、 能力目标 （1）在引导学生学习过程中培养其推理能力。 （。

17、指压止血法： 原理：手指压迫供应出血部位 的动脉，使其压闭而止血。 使用时机：浅表皮肤裂伤的出 血。 1.颈总动脉压迫法（头面部出血）：一侧头面部出血， 可用拇指或其他四指在颈总动脉搏动处，压向颈椎方向 。颈部动脉在气管与胸锁乳突肌之间 。 指压止血法： 2面动脉压迫止血法（头顶部出血）：一侧头顶部出 血，用食指或拇指压迫同侧耳前方颞浅动脉搏动点。 指压止血法： 3.颞。

18、临床常用止血药物 1 止血机制 n概念：凝血是指血液由流动状态变为凝胶状态 的过程。凝血过程是一系列凝血因子被相继酶 解激活的过程，最终生成凝血酶，形成纤维蛋 白凝块。参与凝血的因子共14个。 n机体正常止凝血，依赖于完整的血管壁结构和 功能，有效的血小板质量和数量，正常的血浆 凝血因子活性 2 凝血过程 n内源性凝血途径：参加的凝血因子全部来自血 液。指从因子XXII激活到因子X激活的过程。。

19、 请阅读课文8分钟，解决下面问题： 什么叫消化？ 消化系统由哪两部分组成？ 食物在消化的过程中要经过哪些 消化器官? 消化系统包括哪些消化腺?各分泌 什么消化液? 人体吸收营养物质的主要器官是 什么？ 消化作用 食物中的营养物质 糖类、蛋白质、脂肪 水、无机盐、维生素 消化后吸收 直接吸收 都能被人体 直接吸收吗？ 把不溶于水的复杂的大分子物质转 变成溶于水的简单小分子物质。 消化作用。

20、可吸收止血产品注册技术审查指导原则可吸收止血产品注册技术审查指导原则一前言本指导原则旨在帮助和指导申请者生产企业对可吸收止血产品注册申报资料进行准备，以满足技术审评的基本要求。同时有助于审评机构对该类产品进行科学规范的审评，提高审评工作的质。