小学语文教师论文

1、. 点燃阅读激情 共享悦读精彩 一、面临的阅读环境考验 当今，我们创造了一个“速食”社会，流行着“快餐”文化，讲究快捷方便，需要花费过多时间或代价去获取的，都将不在考虑范围之内。此时此刻当我们审视自己所处的世界，才明白为何如此多的学生避免挑战真正的困难。而我们的这些后辈或是下一代将会为这所谓的快捷方便付出沉重的代价。现在，很多东西都可以速成当我们在用DVD播放速成的电影时，还在喝着速溶咖啡。。

2、 小学语文二年级下册教学计划 冯春和 一、教材分析： 教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：1春天里的发现；2奉献与关爱；3爱祖国、爱家乡；4用心思考、勇于创造；5美丽神奇的大自然；6培养优秀的品质；7正确看待问题，善于思考；8走进科技的世界。每个专题的内容都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价。

3、学校_ 班级_ 姓名_、 装订线 小学语文毕业试卷 04.6. 同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将结束小学阶段学习的时刻，让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存。

4、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试 （开卷） 小学语文教学研究 试题答案及评分标准 试卷代号：1 180 2011年1月 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分）1语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点？ 答：语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文。

5、让小学语文实践活动代替小学语文课堂 语文论文 我们现如今的语文教改强调生成性，在设计方法上要求设计能够有生成性的问题。(本文来源:轩辕文献网)通过几年的教学活动，我发现多数生成性问题（能够引发学生讨论的问题）设计起来很难。既然我们想让学生生成性的畅所欲言，为什么不再进行更大胆的变革，彻底摒弃过去设计问题学生探讨的教学模式，用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境，让语文课堂教学真正成。

6、 课 题 培养良好的学习习惯(十) 学习目标 指导学生认真观察13页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理， 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 重点、难点 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 学习时间 第（一）课时 学 习 过 程 思考与调整 一、问题导入 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的 (生答：语文课)。

7、 小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册） （一）第一单元重点课文：山中访友草虫的村落 山中访友 1、作者：李汉荣 2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬。

8、中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究 试题 2010年1月 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 1怎样理解“语文是最重要的交际工具”？ 答：交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。（2分）这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯。

9、 成语分类综合篇 含有一组近义词的成语 见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说 含有一组反义词的成语 千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地。

10、中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”期末考试 （开卷） 小学语文教学研究 试题 2010年7月 一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 1语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ 答：语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。（5分）语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。（5分） 2。

11、 维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 六年级 主备人 谈俊 所在学校 西湖中心小学 单 元 第一单元 课 题 记金华的双龙洞 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。 3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，感受金华双龙洞的神奇美丽，激发学生对大自然的热。

12、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究 试题 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场o监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝。

13、中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究 试题 2010年7月 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40 分） 1语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ 2为什么小学语文课程应该重视写字教学？ 3简述构建口语交际教学序列的依据。 4语文教学研究有哪些主要内容？ 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每。

14、 人教课标版一到六年级古诗及日积月累 【一年级上册】 画 唐朝王维 静夜思 李白 远看山有色,近听水无声。 床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。 举头望明月，低头思故乡。 【一年级下册】 春晓 唐孟浩然 村居 清高鼎 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夜来风。

15、 “小学语文课程与教学论”复习题 1.小学语文课程与教学论及其体系： 小学语文课程与教学论是研究小学语文教学、教育现象及其规律的一门学科。其理论体系： 语文课程论；语文教材论；语文教学论；语文活动论； 语文学习论；语文教师论；语文教研论；语文历史论。 2.语文、大语文： 语文是关于中华民族通用语汉语言的人文学科，语文教育是以汉语言文字为载体的中华民族文化精神的教育。。

16、小学语文教育学小学语文教学论期末复习指导 考核说明： 本门课程考试采用闭卷形式，由重庆电大命题，期末复习以教材及参考书、平时作业为主进行复习。 一、复习要求 1、要依据教材进行复习 本门课使用的教材是小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材，即小学语文教育学一书，主编是徐家良，高等教育出版社出版，1997年版，有参考书。 、要结合平时的教学实践进行复习 在期末复习阶段。

17、中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究 试题 一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40 分） 1为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？ 2语文教材有哪些主要功能？ 3简述口语交际能力的内涵。 4当前小学语文评价改革的重点是什么？ 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共。

18、 小学语文六年级下册课程纲要 学 科 组：小学语文六年级备课组 课程名称：小学语文六年级下册 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 授课时间：108课时 授课对象：六年级二班 使用时间：20112012学年下期 课程性质： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课称的基本特点。 小学语文课程应致力于。