1、古诗三首第2课时 第四单元第四单元古诗课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业听写生字书写指导梅泛溪减xfnmijin请你把不会写的生字再多写几遍哦！梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。背诵古诗。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入三衢道中宋曾几 1.会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽”8个字。2.有感情地朗读绝句和惠崇春江晚景。背诵两首古诗。默写绝句。3.能结合注释、插图和相关资料，理解古诗诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天的热爱。学习目标问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入探究过程合作探究学生结合注释、插图自读古诗。 学生借助古诗
2、注释和插图，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。全班交流整首诗的诗意，教师相机补充资料。结合古诗注释、插图和相关资料：说说绝句和惠崇春江晚景这两首诗的题目和诗歌的大意。探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 请你结合注释、插图自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这两首诗的大意。探究活动绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。借助古诗注释，用自己的话说说本诗的大意。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3、绝句唐杜甫探究活动迟日春日。泥融这里指泥土变湿软。注释问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入借助古诗注释，用自己的话说说本诗的大意。惠崇春江晚景宋苏轼探究活动惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。芦芽芦苇的嫩芽。河豚一种肉味鲜美的鱼，有毒性。注释问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句唐杜甫成果展示 春日。这里指泥土变湿软。 古诗的一种，一首诗有四句。 泥土湿润，燕子轻盈地
4、飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。借助古诗注释和教师补充，用自己的话说说本诗的大意。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景宋苏轼成果展示 芦苇的嫩芽。 一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 这是苏轼为惠崇画作春江晚景所写的题画诗。 岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。借助古诗注释和教师补充，用自己的话说说本诗的大意。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导
5、入 指春天河豚入江产卵，溯江而上。 北宋名僧，能诗善画。 深入理解诗歌内容，想象画面，用合适的感情朗读诗歌。老师提出相关问题，明确要求：想象诗中描绘的画面，感受作者的心情，尝试带着这样的心情朗读。结合补充资料，小组交流。每个小组选出代表，进行全班交流。合作探究探究过程探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。 在第一、二句当中，诗人描写了哪些春天的景物？圈出来。 诗人描写了迟日、江山、春风、花草。 自己读读这两句诗，关注这几种景物，你仿佛看见了什么，闻到了什么？明媚的阳光洒下来，山河一片秀丽。清风吹
6、过，花草纷纷摇摆，散发出芬芳的味道。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。 心情愉悦。 看到如此美丽的风景，闻到如此芬芳的气味，诗人的心情会是怎样的？合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。 心情愉悦。 让我们愉悦地读一读吧！速度可以缓慢一点，句末读得充分而饱满，展示画面的明快与艳丽。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 后两句诗写了哪些景物？圈出来。 写了泥、燕子、沙、鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 读读这两句诗
7、，关注这些景物，你眼前出现了怎样的画面？沙滩被晒得暖暖的，鸳鸯在上面舒舒服服地睡大觉。泥土变湿变软，活泼可爱的小燕子在上面飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 假如你就是这只小燕子，你的心情是怎样的？开心，因为我可以衔泥做温暖的窝。很舒服，因为可以在阳光下自由飞翔。 读出燕子快乐的心情。提示：读“融”时语调上扬，语速加快。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 远处池塘边，鸳鸯在静静地睡觉，这时要怎么读呢？ 语调轻柔，速度稍慢，读出悠然闲适的感觉。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题
8、探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入动景静景探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句唐杜甫带着你的理解，一起来读读古诗！探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景宋苏轼 这首诗描写了哪些景物呢？圈出来。 这些景物都在哪呢？江岸江面水边水中探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入这些景物有怎样的特点？探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入这些景物有怎样的特点？景物有动有静，植物都是静的，而鸭子、河豚
9、是动的。凑在一起，显得生机盎然。探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入这些景物有怎样的特点？景物色彩分明，桃花红，竹子绿，蒌蒿和芦芽也是翠绿的，江水则是碧清的。探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入 第一句可读得声断意连，“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致。 第二句“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。 第三句语速加快，读出对大地一片生机的喜爱。 第四句读慢些，语调上扬，给人想象的空间。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景宋苏轼探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入赏历代名家春江水暖图娄师白探究活
10、动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入王雪涛任伯年齐白石探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入你看到了一幅怎样的春景图？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景宋苏轼 春风吹过，竹子沙沙作响，桃花灿烂地笑着，有的还在欣赏自己在水中的影子呢！ 鸭子在水面上悠然地游着，时不时啄啄水面，可爱极了。 蒌蒿遍地都是，芦苇抽出嫩芽，看过去一片碧绿。仿佛还能听见河豚逆流而上的声浪。探究活动 惠崇的春江晚景图已经失传，但通过苏轼的这首诗，我们能够想象出画上的场景，这便是诗中有画。 但是，诗歌中有些内容是画中没有的，而是诗人想象的。请你用波浪线画
11、出来。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景宋苏轼水的温度，鸭的知觉，河豚欲上都是诗人想象的。 苏轼的学生张耒在明道杂志中记载，长江一带人食河豚，用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。探究活动 江里的鱼很多，为什么苏轼偏偏想到了河豚呢？蒌蒿、芦芽和河豚有什么关系呢？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 苏轼是个美食爱好家。想想当他看到了蒌蒿、芦芽，想到了河豚的味道，会是怎样的心情？兴奋情境背诵问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭
12、先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景宋苏轼带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。情境背诵借助情境课文（背诵版）或课文插图，背诵古诗。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入情境背诵借助情境课文（背诵版）或课文插图，背诵古诗。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入燕融鸳 鸯 惠崇 芦 芽书写指导融 左下框内只有一横。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入左右结构书写指导燕融鸳 鸯 惠崇 芦 芽燕 上半部分是“廿”，第四笔是短横。中部紧凑，下部四点间距匀称问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入上中下结构燕融鸳 鸯 惠 崇 芦 芽书写指导问题探究
13、课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入上下结构鸳左上角只有一点。燕融鸳 鸯 惠 崇 芦 芽书写指导问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入崇惠上下结构注意不要漏掉中间的提和点。不要忘写中间的宝盖头，也不要多写一个“山”。课堂小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入惠崇春江晚景江岸：竹、桃花江面：春江、鸭水边：蒌蒿、芦芽水中：河豚 绝句迟日 江山春风 花草泥 燕子 动沙 鸳鸯 静春光明丽1.这首诗写了哪些景物？课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业感受别样的春色钱塘湖春行（节选）唐白居易乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 这首诗写了花、草、绿杨阴、白沙堤。各色各样的花朵夹杂在一起，让人眼花缭乱；新生的草儿，刚好把马蹄盖住。杨柳一片翠绿，掩映着一条长长的白色沙堤。2.读了这首诗，你眼前出现了什么画面？课后作业1.背诵两首古诗。2.默写绝句。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入敬请各位老师提出宝贵意见！
