1、古诗三首第1课时 第四单元第四单元古诗 林则徐是我们所熟知的禁毒功臣、民族英雄，这句诗告诉了我们什么呢？苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清林则徐爱国情怀课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 1.认识“仞、岳”2个生字，会写“仞、岳、摩、遗”4个字。 2.有感情地朗读从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。背诵、默写这两首古诗。 3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的爱国情感。学习目标课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。
2、2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业诵读正音青 海 长 云 暗 雪 山，孤 城 遥 望 玉 门 关。黄 沙 百 战 穿 金 甲，不 破 楼 兰 终 不 还。 唐 王昌龄从军行课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。遗 民 泪 尽 胡 尘 里，南 望 王 师 又 一 年。 宋 陆 游诵读正音秋夜将晓出篱门迎凉有感yurn课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业集中识字岳yu仞rn 长度单位。文中的“五千仞”形容很高。 指华山。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业五千仞岳：指华山高耸
3、入云。知人论世 大家好，我叫王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。我是盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。代表作有出塞芙蓉楼送辛渐等。（11251210）陆游 大家好，我是南宋文学家、史学家、爱国诗人陆游，字务观，号放翁。我一生笔耕不辍，诗词以饱含爱国热情对后世影响深远，著有剑南诗稿渭南文集老学庵笔记等。（？756）王昌龄课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 结合古诗注释和插图：用自己的话说说从军行和秋夜将晓出篱门迎凉有感这两首诗的题目和诗歌的大意。结合注释自读古诗。借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。全班交流整首诗的诗意。合作探究探究过程
4、探究任务问题探究课堂小结布置作业课程导入夯实基础书写指导 请你结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。探究活动课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。青 海 长 云 暗 雪 山，孤 城 遥 望 玉 门 关。黄 沙 百 战 穿 金 甲，不 破 楼 兰 终 不 还。从军行唐王昌龄注释探究活动从军行乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。玉门关古关名，地址在今甘肃敦煌西北 。楼兰西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业你能说一说秋夜将晓出篱门迎凉有感这首
5、诗的插图画了什么吗？探究活动课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 一个秋天的夜晚，即将天亮时分，一个老人拄着拐杖，步履蹒跚地走出家门，望着远方丢失的大好河山，悲痛不已。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。遗 民 泪 尽 胡 尘 里，南 望 王 师 又 一 年。借助古诗注释和插图，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。探究活动秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。遗 民 泪 尽 胡 尘 里，南 望 王 师 又 一 年。注释三万里河指黄河。“三万里”形容很长。五千仞岳指华山。“仞”，长度单位。
6、“五千仞”形容很高。摩天碰到天，形容极高。遗民指在金统治地区的原宋朝百姓。胡尘指金统治地区的风沙，这里借指金政权。王师指南宋朝廷的军队。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮暗了整个祁连山，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，不将敌人打败绝不回还。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行唐王昌龄成果展示漫天的浓云。 使昏暗不明、使黯淡。 乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。遥遥相望。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业
7、 极言战事之频繁、戍边时间之漫长。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游成果展示地点原因 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。借助古诗注释和插图，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。眼泪都流完了。时间课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 一个秋天的夜晚，即将天亮时分，诗人走出门，感受到了迎面而来的凉意，有感而发，写下了这首诗。碰到天，形容极高。 指黄河。“三万里”形容很长。向南望着。 结合补充资料，深入理解诗歌内容，说说这两首诗分别描绘了
8、怎样的画面，表达了怎样的情感，应该用怎样的感情朗读诗歌。老师提出相关问题，明确要求。结合补充资料，小组交流。每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业探究活动 读前两行诗，圈出其中描写景物名称的词语。王昌龄用这几个词语构成了一幅边塞风光图，你在这幅图中仿佛看到了什么？ 课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 用“暗”“遥望”与五个描写景物名称的词连缀成的画面，给人以荒凉、孤寂、辽阔的感受。探究活动 在一、二两句中特别提到了青海和玉门
9、关这两个地点，结合资料说一说雪山为什么是黯淡的？又为什么是孤城？ 唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，二是突厥，青海地区正是吐蕃与唐军多次作战的场所，而玉门关外则是突厥的势力范围，戍边将士兼顾西方、北方两个强敌，阻断吐蕃与突厥的交通，守护河西走廊，这里地域广阔，荒无人烟，天气严寒，冬天飞沙走石，夏天炎热难忍。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。探究活动结合补充资料说一说，雪山为什么是黯淡的？又为什么是孤城？ 从“暗”这个字中，我们读懂了边塞环境的恶劣与艰苦。一个“孤”字，带我们走进了征人的内心。环境恶劣 生活艰
10、辛 内心孤独课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行唐王昌龄探究活动朗读一二两句时，我们应该用怎样的语气？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 请你用低沉、缓慢的语调读一读！青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。探究活动 尽管戍边生活艰苦，可是战士们有没有想过放弃呢？请再读读三、四两句，想一想，此刻，你的眼前又仿佛出现了怎样的画面？ 课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 一个“
11、黄沙”描绘了边地之荒凉；一个“百战”极言战事之频繁、戍边时间之漫长；“穿金甲”更可见战斗是多么艰苦、战争是多么激烈啊！诗人用短短的七个字，概括了战士们出生入死、无所畏惧的战斗经历。这其实是在写铿锵悲壮的沙场事。 探究活动 尽管戍边生活艰苦，可是战士们有没有想过放弃呢？请再读读三、四两句，想一想，此刻，你的眼前又仿佛出现了怎样的画面？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 戍边战士不把敌人消灭誓不还乡的决心，这是戍边将士杀敌报国的豪情壮志。从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。探究活动 金甲易损，生命可抛，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里。朗读
12、时应该用怎样的语气？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 请你用铿锵有力、坚定豪迈的语气读一读！从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。探究活动请你再来读一读王昌龄的这首从军行吧。 这首诗一二两句写边塞景，三四句叙沙场事，通过“景”与“事”的融合，借景抒情，抒发了将士戍边卫国的壮志豪情。尽管边塞环境恶劣，但将士们奋勇杀敌的决心异常坚贞。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。低沉、缓慢铿锵有力、坚定豪迈探究活动 请你读一读前两句诗句，说说这两句描绘了一幅怎样的
13、画面，带给我们什么样的感受？ 黄河、华山，这一横一纵两处景物，诗人用夸张的手法，让我们感受到了山的雄伟，河的壮丽。中原地区的大好河山令人不由得生出一种自豪之情。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。探究活动 山河如此雄伟壮丽，但是生活在此的遗民心情是怎样的呢？你是从哪里感受到的？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 从“泪尽”“南望”“又一年”等词语中可看出遗民十分悲愤、失望。 探究活动结合
14、补充资料说一说：遗民为何悲愤、失望？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游 1127年，靖康之耻后，宋徽宗第九子康王赵构南逃，在临安（今浙江杭州）即位，是为宋高宗，史称南宋。南宋建立后，与金国进行了几十年的战争，互有胜负，疆士维持在淮河一线。 一个“泪尽”，写出了辛酸，写出了痛苦。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手多年了。是“泪尽”啊！这一个“望”字，多年的流泪，确确实实不仅仅是百姓们翘首南望的一个动作，更是一种期盼，望了一年又一年，期盼了一年又一年。这“望”里有“南望王师又一年”的失望，也有依然“南望”的期盼。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽
15、胡尘里，南望王师又一年。探究活动 从“泪尽”和“望”中，你们读到的仅仅是遗民的内心吗？结合资料说一说：还读出了什么？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 诗人写这首诗时身在南方，这里的遗民，只是诗人想象中的人物，其实诗人想表达的是自己内心年复一年盼望王师北伐，收复失土。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。探究活动 请结合以前学过的古诗示儿，谈谈这“南望王师又一年”的“望”里是否仅仅是失望？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
16、 示儿是陆游临终前写的。临终前，依然没有绝望。可见，秋夜将晓出篱门迎凉有感里的这一“望”，除了失望，也还是抱着一丝希望的，希望看到“王师北定中原日”。探究活动 请你再次朗读古诗，想象诗人写这首诗时的神情、心理活动等，说一说朗读时应该用怎样的语气？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业自豪、激动 有感情地朗读这首诗，感受诗人忧国忧民的爱国情怀。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。悲愤、失望，但又不绝望 四人一小组比较从军行和秋夜将晓出篱门迎凉有感，说说两首诗在内容、写法和表达情感方面有什么异同？探究活动课程导入夯实基础问题探究书写
17、指导课堂小结布置作业成果展示青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 都是先写景，后叙事，借景抒情，都表达了炙热的爱国情怀。 从军行通过描写边塞环境的恶劣，将士生活的艰辛，表达戍边将士誓死杀敌报国的壮志豪情。 秋夜将晓出篱门迎凉有感写大好河山陷于敌手，以“望”字为眼，表现诗人失望而终不绝望的忧国忧民的家国情怀。激动自豪课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业坚定豪迈悲愤期盼低沉缓慢从军行唐王昌龄借助情境课文（背诵版），背诵古诗。情境背诵课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂
18、小结布置作业借助情境课文（背诵版），背诵古诗。情境背诵课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业仞 岳 摩 遗书写指导仞 右半部分是“刃”不是“刀”。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业左右结构左窄右宽仞 岳 摩 遗书写指导岳 注意上部最后一横拉长，下部“山”字写扁中间放。 上下结构课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业仞 岳 摩 遗书写指导摩 先写“贵”，再写走之旁，外窄内宽。 半包围结构课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业遗麻字头的撇要拉长。课堂小结古诗三首 从军行秋夜将晓/出篱门/迎凉有感 环境恶劣 生活艰辛 内心孤独 铿锵悲壮的沙场事 杀敌报国的
19、豪情壮志 山河雄伟壮丽 遗民悲愤失望 诗人失望而不绝望强烈的爱国情怀课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业 有感情地朗读从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感，背诵、默写两首古诗。课后作业课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业敬请各位老师提出宝贵意见！古诗三首第2课时 第四单元第四单元古诗课程导入夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业听写生字问题探究仞摩岳遗yumrny请你把不会写的生字再多写几遍哦！夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入背诵、默写古诗。从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南
20、望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游学习目标 1.认识“蓟、涕、襄”3个生字，读准多音字“裳”，会写“涕、巫”2个字。 2.有感情地朗读闻官军收河南河北。背诵闻官军收河南河北。 3.能借助注释、图片等，说岀诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国情怀。夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入情境诵读夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。诵读正音夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入闻官军收河南河北j唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡
21、，便下襄阳向洛阳。chngxingtjunz集中识字涕裳襄tchng xing蓟j 地名。 古今异义字，眼泪。 多音字，本诗中读第二声。古人一般上衣下裳，“裳”指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。 襄阳是地名。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业知人论世夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入（712-770）杜甫 大家好，我是唐代诗人杜甫，字子美，自号少陵野老。我在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，我的诗被称为“诗史”。代表作有春望春夜喜雨等。探究过程合作探究 结合注释自读古诗。 借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌大意。 全班交
22、流整首诗的诗意。结合古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。探究任务夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫探究活动剑外指作者所在的蜀地。蓟北泛指唐朝蓟州北部地区， 当时是叛军盘踞的地方。却看回头看。妻子妻子和孩子。青春指春天。注释夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入成果展示 随手卷起。古代诗文皆写在卷子上。 字词梳理。夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入
23、放声高歌。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫 纵情饮酒。 黄河的南北两岸，那里是安史之乱叛军的根据地。 剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。成果展示 借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫 日光照耀放声
24、高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。 听说朝廷的军队收复了黄河的南北两岸。 深入理解诗歌内容，想象画面，说说古诗表达了怎样的情感，应该怎样朗读诗歌。老师提出相关问题，明确要求。结合补充资料，小组交流。每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。合作探究探究过程探究任务夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入探究活动边读边想象：读了这首诗,你的脑海里浮现出了哪些画面？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫夯实基础课堂小
25、结拓展延伸布置作业问题探究课程导入 诗人泪流满面的样子、卷起书本欣喜若狂的样子、放歌纵酒的样子、返乡的画面等。探究活动夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入请从诗中找出最能表达作者心情的词语。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫喜欲狂探究活动剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入 诗人听到收复失地的消息特别激动。
26、从这样的动作中能看出诗人的开心、激动。 大白天就开始唱歌、喝酒，喜形于色。你还从诗中的哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？探究活动 听到朝廷收复失地的消息，妻子的表现是怎样的？夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。探究活动展开想象：杜甫一家听到朝廷收复失地的好消息，他们心里会想些什么呢？夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作
27、伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 战争终于结束了，国家终于要恢复和平了，我们终于可以回家乡去了！我一刻也不想耽搁了，马上收拾行李，即刻返回家乡去！探究活动 读一读“青春作伴好还乡”，思考：诗人已经“还乡”了吗？这句话表达了他怎样的心情？闻官军收河南河北唐杜甫夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入 诗人还没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了作者愉快、轻松的心情。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。探究活动剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日
28、放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入 这些诗句通俗易懂，却又蕴含强烈的爱国情感，朗读时，可以把这些词读得稍微重一些。探究活动剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北唐杜甫夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入读得稍微提快一些，读出诗人内心急于返乡的喜悦之情。 让人觉得轻快、迅捷，从中能体会到诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。情境背诵闻官军收河南河北（背诵版）夯实基础课堂小结拓展延伸布置作业
29、问题探究课程导入涕 巫书写指导涕 注意两个“人”字的位置，不要写得太大，而且捺要变成点。课程导入问题探究课堂小结书写指导拓展延伸布置作业巫 左右结构，写的时候要注意左窄右宽。课堂小结真挚的爱国情怀问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入涕泪满裳放歌纵酒漫卷诗书作伴返乡喜欲狂拓展延伸春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 饱受战乱之苦时的杜甫会用怎样的诗风来表达真挚的爱国之情呢，我们来读读这首诗吧！译文： 国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入课后作业背诵古诗闻官军收河南河北。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入敬请各位老师提出宝贵意见！
