康生评传

1、【18江苏高考】 印象光语 曾经的莫奈只是个坐在路边画人物漫画的小男孩，直 到他遇到了老师尤金布丹 他看着波光粼粼的水面，因读不懂瞬息万变的光语而 焦虑 他果敢地摈弃了绘画的传统语言，独创一种新的 语言这位执著的译光者探索了二十年光语。 【16江苏高考】 你的心境我的天 有国学大师之誉的钱锺书，就是梅校长口中的大 学者，在没有任何书籍可依托。

2、. 人物评传 我们在平时阅读中“结识”了许多高尚的人、卓越的人，他们的人格操守、业绩成就令人景仰。如果走进他们的心灵世界，就能领略到真正的善良、公正、执著、奉献而选写人物评传，正是作者与人物进行心灵对话的理想方式。 人物评传，依托于传，重点在评。 传：记录人物的人生经历。 通过叙述、描写揭示传主特有风貌，抓住写作对象性格、命运方面的主要特点。合理剪裁，突出重点。 评：运用议论的方式对人。

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5、第一部分目录蒋介石评传序 / 汪荣祖1 蒋介石评传序 / 李 敖5 历史天平上的蒋介石 / 汪荣祖12 上 册 第一章 发迹以前 / 1 第一节 溪口盐铺之子 / 3 第二节 与日本士官无缘 / 12 第三节 革命神话举例 / 18 第四节 大哥陈其美 / 22 第五节 枪杀陶同志 / 26 第六节 反袁掠人之美 / 32 第七节 拜老头子炒股票 / 38 第八节 爱上陈洁如 / 48 第二章 粤海波澜多 / 55 第一节 向孙中山讨价还价 / 57 第二节 原定黄埔校长不是他 / 84 第三节 用暴力铲除广东的反对势力 / 96 第四节 中山舰浪里乾坤 / 105 第三章 枪杆子出政权 / 121 第一节 绑鸭子上。

6、孔子评传附:孔子弟子简介名人传记在线阅读 篇一：2016届有用类文本阅读人物传记 有用类文本阅读人物传记老师版 学习目的： 1. 理解考纲对有用类文本人物传记的阅读要求。 2. 归纳人物传记阅读试题的常见类型。 3. 掌握解答人物传记试题的。

7、关于关于孔子评传孔子评传读后感读后感 郭海艳郭海艳 孔子评传是根据毛泽东同志提出的“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结“这一 精神撰写的。中国是历史悠久的文明国家，古代有重要贡献的人物很多，为什么毛泽东同 志不挑选别的人，唯独挑选孔子作为开始呢？ 我想这主要是因为：第一，以孔子为起点，是通过研究孔子，从纵的方面追溯研究前代 情况的一个最恰当的选择。在孔子以前的时代，所传尧、舜、禹、汤的情况，固然是所知 甚少，即使到了文、武、周公，确实的情况，也是语焉不详，可资查考的材料（包括文献 和考古材料在内）毕竟也。