1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日五年级英语课堂导学案授课时间： 20XX 年 X 月 24-28 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 1 Whats he like?课 时第一课时 Part ALets learn&Ask andanswer&Lets spell学 习目 标1、我要能听说、朗读 “Whos？He/She isWhats he/she like？He/She isIs he/s
2、he?Yes,he/She is.No,He/She isnt. 等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。2、我要能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握yi的发音3、我要能够听懂会说、会表演Lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和表演.导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（5分）一、导入1、试着读一读下列单词，并写出中文意思。old_ young_funny_kind_strict_polite_hard-workinng_clever_2、读一读下列句子，试着将其译为中文
3、。1)Whos your art teacher? Mr Jones._2）Whos Mrs Smith?_3)Shes the head teacher._3、阅读对话，想一想在英语中，Mr,Miss,Mrs,Ms的区别。根据题目要求完成各题并检查。我能学会（10 分）二、自研自探1、听录音，模仿发音读出下列单词old young funny kind strict polite hard-workinngclever2、看师手中图片，快速说出是Mr还是Miss3、Ask and answerShow a picture of their head teacher and talk abou
4、t him or her with the students.T:Whos this?S:Shes Miss Ding.4、Lets spellRead listen and chant,感受字y的发音。5、听录音，完成Listen,number and say和Listen,write and say.两个听力练习。按照要求完成各题我们来合作（10 分）三、合作练习：1、画一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。要利用本课所学句型。2、利用本课图片，看图说句子：S1：Guess,whats he/she like?S2:Is he/she strict/funny?S1:Yes,he/sh
5、e is. No,he/she is.要积极参与和讨论哦我要展示（10 分）展示一：向大家介绍你的一位任课教师。展示二：利用本课图片，看图说句子：S1：Guess,whats he/she like?S2:Is he/she strict/funny?S1:Yes,he/she is. No,he/she is.发挥出你最好的水平，你是最棒的当堂反馈（ 5分）选作课时练p2页的1、2、3、4题。授课时间： 2015 年 8 月 24-28 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 1 Whats he like?课 时第二课时Part A Lets talkLets try学 习目 标
6、1、 我要能够正确听、说、朗读“Whos.? He/She is. Whats he/she like? He/She is.Is he/she.? Yes,he/she is. No,he/she isnt.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。2、 我要能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old, young ,funny,kind, strict.3、 我要能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 5 分）一、 导入1、复习单词：old young funny kind stric
7、t 2、 读一读下列句子，试着将其译为中文。Ms Wang will be our new teacher( )Whats she like?( )Is he strict? -Yes,sometimes.( )Is he young?-No,he isnt.3、 读一读学习目标要求。4、 听录音完成Lets try.根据题目要求完成各题小组检查我能学会（10分）二、 自研自探：1.自己学习4页的Lets try.2、听录音读单词和句子，模仿发音。3、自己试读、慢读、快读、自信大声读。按照提示一步步完成我们来合作（10分）三、 合作探究：1.对子学习：a、与对子合作朗读，解决自己不会读的句子。
8、b、交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。2、组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文3、 看书中4页下面的对话，对子进行如下对话：S1:Whos your English teacher?S2:Miss/Mr .S1:Is she/he .S2:Yes,she/he is. No,she/he isnt.要积极参与和讨论哦我要展示（ 5分）展示一：小组合作分角色进行表演本科对话。要求：全员参加，表演真实、自然。展示二：完成P4页最后一项的对话练习S1:Whos your English teacher?S2:Miss/Mr .S1:Is she/he .S2:Yes,sh
9、e/he is. No,she/he isnt.比一比谁最棒当堂反馈（ 5分）将下列中文翻译程英文1、 -她年轻吗？-不，她不年轻。_2、 她怎么样？_3、 他很和蔼。_4、 你的音乐老师是谁？_授课时间： 2015 年 8 月24-28 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 1 Whats he like?课 时 第三课时Part B Lets learn&Match and say学 习目 标1、能够熟练运用“Whats he/she like? He/She is .(old,young,funny,kind,strict)”2、能正确听、说、读、写 helpful，shy，
10、polite，clever，hard-working 表示性格特征的词汇，并能运用它们描述人物性格。导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（5 分）一、导入1、听录音、并翻译成中文。polite_ hard-working_ clever_helpful_ shy_ 2、 读下列句子并翻译成中文。He is polite._They are helpful._They are hardworking._3、想一想：is am are 都分别跟什么人称代词（I/we/you/be/she/it/they)搭配？根据题目要求完成各题，小组长检查。我能学会（ 10 分）2、 自研自探1、 听录音模仿下
11、列单词polite helpful shy hard-working clever2、理解单词含义。Polite_ helpful_ shy_hard-working_ clever_3、根据实际情况描述表达。（1） -Whats_like? -Hes _（2） -Whats_like? -Shes_按照提示一步步完成我们来合作（10 分）三、合作探究1、对子学习：与对子交流合作完成8页的对话2、 完成8页下面的练习 Match and say与对子合作我要展示（ 10 分）展示一：小组两人合作进行Lets learn 的对话。展示二：小组成员依次读出下列单词：polite helpful s
12、hy clever hard-working根据要求完成展示，人人都要参与当堂反馈（ 5 分） 选作课时练6页1、2题。授课时间： 2015 年 8 、9 月 8.31-9.4 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 1 Whats he like?课 时第四课时Part B Lets talkLets try学 习目 标1、我要学会单词、短语：Ms 、will be 、sometimes.2、我要学会句子：Hey,Ms Wang will be our new Chinese teacher. Really?Whats she like? Shes kind.Is she stri
13、ct ?Yes,sometimes.Do you know her? Yes.Shes my mother!导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 5 分）四、 导入1、复习单词：polite shy helpful hard-working clever5、 小组对子练习对话：A:Whats Wu Yifan like? B: Hes hard-working.A:Whats Sarah like? B:Shes polite.A:WhatsZhangPeng like? B: Hes clever.A:Whats Jack like? B:Hes helpful.3、读一读学习目标要求。根
14、据题目要求完成各题小组检查我能学会（ 10 分）五、 自研自探：1.自己学习7页，圈出不会的单词，小组合作学习解决。2、听录音读单词和句子，模仿发音。3、自己试读、慢读、快读、自信大声读。按照提示一步步完成我们来合作（ 10 分）六、 合作探究：1.对子学习：a、与对子合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。2、组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意短语will be 、sometimes的发音，要读熟练哟）与对子合作完成各题我要展示（ 10分）展示一：表演P7页对话要求：小组表演对话，要求全员
15、参加，表演真实、自然。展示二：完成P7页最后一项的对话练习：What are your teachers/ friends like？和你的同伴谈一谈。要求：小组对子之间进行合作谈论，全员参加。人人都要参与哦当堂反馈（ 5分）完成本课课时练1，2题授课时间： 2015 年 8 、9 月8.31-9.4 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 1 Whats he like?课 时第五课时PartBRead and write 学 习目 标1、我能听说认读单词robot,Robin,made,him,speak,makes,finish.2、我会读 Read and write的内容。
16、导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（5 分）一、导入1、读出下面的句子并且翻译成中文：1）Ms Wang will be our Chinese teacher. （ ）2）Yes,sometimes. ( )3）Do you know her? ( )4) Whats she like? ( )2、对子之间互背Part B 的Lets talk.根据题目要求完成各题，小组长检查。我能学会（ 10 分）二、自研自探1、自己朗读9页的Meet Robin!圈出不会的单词。（也可以向小组成员请教哟！）2、听录音模仿发音。3、自己试读、慢读、快读、自信读、大声读。4、翻译成中文。按照提示一步步完成
17、我们来合作（10 分）三、合作探究1、对子学习：与对子交流合作完成9页的练习题1)Whats Robin like? Read and tick or cross.2)Draw and write about him/her.2、完成Lets wrap it up.1)Think and match.2)C hoose and write.与对子合作我要展示（ 10 分）展示一：Draw and write about him/her.展示二：C hoose and write.根据要求完成展示，人人都要参与当堂反馈（ 5 分）读读并写出下列单词的中文robot（ ）Robin（ ）made（
18、 ）him（ ）speak（ ）makes（ ）finish( )授课时间： 2015 年 9 月 7-11 日授课班级5.1-5.4主备人 韩玉艳课 题Unit1 Whats he like?课 时第六课时Part B (Lets check &Lets wrap it up)Part C (Story time)学 习目 标1、 能够听懂、读懂Story time 里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达；2、 能够运用“Whats .like?”句型进行问答，并帮助学生学会利用英语交流个人情感和感受。导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 5 分）1、 听录音，理解大概意思。尝试翻译故事
19、。2、 查资料，翻译词汇。 missed_ shoot_ ten to three_ join_根据题目要求完成各题我能学会（ 10分）1、 看Story time 图片，说说图片中都有哪些人物。2、 听录音，回答问题。 Whos their new PE teacher?_ Whats the new PE teacher like?_ Is he a good football player?_3、 完成Lets check.4、 完成Lets wrap it up.按照要求完成各题我们来合作（ 10分）1、 角色扮演六人一组，两人扮演老师，其余扮演学生，创编新的对话2、小组朗读Story
20、 time 要积极参与和合作哦我要展示（ 10分）展示一：六人一组，两人扮演老师，其余扮演学生，创编新的对话 展示二：小组分角色朗读Story time 相信你是最棒的当堂反馈（ 5分）按要求完成下列填空。young(反义词)_ tall(反义词)_hes(完全形式)_ who is(缩略形式)_授课时间： 2015 年 9 月 1418 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 2 My week课 时第一课时PartALets learn &Lets play&Lets spell学 习目 标1、能够正确听、说、朗读：What do you have on Monday?I hav
21、e Chinese,English,maths and music.2、能够正确听说读写表示星期几的单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday以及认读有关学科的单词或短语，如：computer class,science,PE,music,art,Chinese,English等，掌握动词词组：read books,feed the baby等，掌握字母组合ee和ea的发音。导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 5 分）一、 导入：1、 你能正确的读出下列单词吗？Meet feet read sea tea eat
22、feed repeat beef2、 上面的单词中的ea 和ee发什么音？根据题目要求完成各题，小组检查。我能学会（10 分）二、 自研自探：1、 听录音填空：（1）I have Chinese ,English,_and music on Mondays.(2)I have maths,science,_and art on Tuesdays.(3 )I have a computer class on_.2听录音，模仿发音读出下列单词。Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturdayweekend 按照提示一步步完成我们来合作
23、（ 10 分）三、完成Lets play猜一猜：1、和你的同伴根据课程表进行对话：(粗题部分可以替换)S1:I have PE,music,science and English.S2：Is it Monday?S1:No.S2;Is it Friday?S1:Yes.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayChinesemathsChinesemathsPEEnglishsciencemathsChinesemusicmathsChineseartEnglishsciencemusicartEnglishComputerclassEnglish比一比谁最棒我要
24、展示（10 分）展示一：小组两人合作进行Lets play的对话。展示二：小组成员依次读出下列单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturdayweekend组员都要参加哦当堂反馈（ 5 分） 选作课时练1、2题授课时间： 2015 年 9 月 1418 日授课班级5.1-5.4主备人韩玉艳课 题Unit 2 My week课 时第二课时PartALetstry&Letstalk学 习目 标1、能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays?I have maths English,and m
25、usic.等句型。2、能够正确听说读写单词：Sunday, ,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday以及认读有关学科的单词或短语，如：computer class,science,PE,music,art,Chinese,English等，掌握动词词组：read books。3、能够听懂会说会表演Lets talk 的内容，并能进行交流和运用。导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 10分）1、 导学：1、读一读学习目标要求2、写出下列单词的汉意：Sunday Monday Wednesday Thursday Friday SaturdayWee
26、kend3、读一读下列句子，试着将其译为中文：What do you have on Thursdays?( )I have maths,English and music.( )Is he strict?( )4、听录音完成Lets try完成各题我能学会（10 分）2、 自研自探1、 自己学习14页的Lets talk2、 听录音读句子和单词，模仿发音3、 自己试读、慢读、大声读。按照提示一步一步完成我们来合作（10 分）三、合作探究：1.对子学习：a、与对子合作朗读，解决自己不会读的句子并读给对方听。b、交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。2、组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
27、b、分角色朗读课文4、 看书中24页下面的对话，对子进行如下对话：What would you like to eatdrink?Id like asome_.组员都要参加啊我要展示（ 5 分）看哪个小组表演最好当堂反馈（ 5分）将下列中文翻译成英文1、 周四你有什么课？_2、 我有数学，英语和音乐。_3、 你的音乐老师是谁？_4、 我有一节数学课_授课时间： 2015 年 9 月 1418 日授课班级5.1-5.4主备人 韩玉艳课 题Unit2 My week课 时第三课时Part B (Lets learn & Group work)学 习目 标3、 能够正确听、说、朗读并运用句型：Wha
28、t do you often do on the weekend? I often .4、 能够正确听、说、读、写单词：do, watch, read, wash, wash, clothes ,play及动词词组: wash my clothes, do homework, watch TV, read books,play football.导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 5 分）Lets chant“Days of the wee”.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, SundayDays for sch
29、ool and days for fun.Happy days for everyone!按照要求完成各题我能学会（ 10分）5、 你能正确读出下列单词吗？ wash watch do homework read play6、 听录音，模仿发音读出下列短语。 wash my clothes watch TV do homework read books play football按照提示来完成我们来合作（ 10分）Group work.小组接龙回答问题，看哪组回答的人数最多。T:What do you often do on the weekend?S1:I often watch TV. W
30、hat about you? What do you often do on the weekend?S2:I often read books. What about you？What do you do on the weekend ？S3:I often read. What about you？What do you do on the weekend ？S4:.积极探讨，积极交流我要展示（ 10分）展示: Group work.小组接龙回答问题，看哪组回答的人数最多。要求 全员参加T:What do you often do on the weekend?S1:I often wat
31、ch TV. What about you? What do you often do on the weekend?S2:I often read books. What about you？What do you do on the weekend ？S3:I often read. What about you？What do you do on the weekend ？S4:.比一比，赛一赛当堂反馈（ 5分）1、补全单词。 w_t_ w_sh d_ r_d pl_2、 根据汉语写英语。踢足球_ 看电视_ 洗衣服_读书_ 做作业_授课时间： 2015 年 9 月 21-25 日授课班级
32、5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 2 My Week课 时第四课时Part B Lets talkLets try学 习目 标1、我能学会句型：Do you often read books in this park?并能运用。2、我能理解对话内容并能表演对对话。导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（ 5 分）一、导入1、复习Play chain game :What do you have on Mondays? I have _ on Mondays.2、 Lets chant”Days of the week”3、读一读学习目标要求。根据题目要求完成各题小组检查我能学会（ 10 分
33、）二、自研自探：1、自己学习17页，圈出不会的单词，小组合作学习解决。2、听录音读单词和句子，模仿发音。3、自己试读、慢读、快读、自信大声读。按照提示一步步完成我们来合作（ 10 分）七、 合作探究：1.对子学习：a、与对子合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。2、组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意单词的发音，要读熟练哟）与对子合作完成各题我要展示（ 10分）展示一：表演P17页对话要求：小组表演对话，要求全员参加，表演真实、自然。展示二：完成P17页最后一项的对话练习：Do you of
34、ten play ping-pong on the weedend？Yes , I do.No,I dont.和你的同伴谈一谈。要求：小组对子之间进行合作谈论，全员参加。人人都要参与哦当堂反馈（ 5分）完成本课课时练授课时间： 2015 年 9 月 21-25 日授课班级5.15.4主备人韩玉艳课 题Unit 2 MY WEEK课 时第五课时PartBRead and write 学 习目 标1、我能正确运用句型：What do youhave on Thursdays? What do you often do on the weekend?2、我会听、说、读 单词：often,someti
35、mes,should,every,tired,schedule.导学流程课堂结构学习导航学法指导导学（5 分）一、导入1、Play a game:Find your friend (T and Ss)2、猜一猜，下面是哪 些单词的缩写Mon._ Tues._ Wed._ Thur._Fri._ Sat._ Sun._根据题目要求完成各题，小组长检查。我能学会（ 10 分）二、自研自探1、自己朗读9页的Meet Robin!圈出不会的单词。（也可以向小组成员请教哟！）2、听录音模仿发音。、带着问题听录音a.What does Wu YIfan have on Fridays?b.Does Wu
36、YIfan often play sports?c.Wu Yifan often_and sometimes_on the weekend.3、自己试读、慢读、快读、自信读、大声读。按照提示一步步完成我们来合作（10 分）三、合作探究1、对子学习：与对子交流合作完成以上练习题、完成Read and tick or cross.、解决课课文中的生词（方法：自然拼读法，查看单词表，问同学和老师）与对子合作我要展示（ 10 分）展示一：解决生词，并告诉记忆的方法。展示二：表演对话展示三：完成对话根据要求完成展示，人人都要参与当堂反馈（ 5 分）读读并写出下列单词的中文Every_schedule_should_ sometimes_often_ 授课时间： 2015 年 9 月 21-25 日授课班级5.1-5.4主备人 韩玉艳课 题nit2 MY Week课 时第六课时Part B (Lets check &Lets wrap it up)Part C (Story time)学
